Simulation d'application pour formation en e-learning

 

Qu'est-ce que c'est?

Nous concevons des contenus de formation en e-learning qui simulent fidèlement l'application cible. Ces contenus sont de plusieurs formes :

• Exercices interactifs.
• Présentations animées de l'application.
• Démonstrations muettes ou sonores.
• Evaluations.

Selon vos besoins, ils sont accompagnés d'animations, quizz et autres éléments multimédia. Grâce à la Technologie K-Meleon, ces contenus sont utilisables sur tous supports (plateforme de formation LMS, Intranet, CD-ROM, etc.) et à toutes les échelles (10 000 apprenants et plus).

 

Bénéfices

Avec nos dispositifs nous nous engageons à :

• Réduire la durée de formation en salle.
• Sécuriser la prise en main des nouvelles applications.
• Garantir l'appropriation des changements essentiels.
• Réduire les appels au support. (Help-Desk, formation, soutien, etc)

 

Avec quelle pédagogie ?

La manipulation de l'outil, élément clé de l'appropriation

La simulation met l'accent sur la manipulation. Elle répond à un besoin opérationnel immédiat de l'apprenant. Cette approche est particulièrement adaptée à la formation aux applicatifs métiers.
La manipulation favorise l'implication de l'apprenant car il se projette dans l'utilisation qu'il va faire de son application. C'est par le biais de manipulations qui lui sont demandées que l'apprenant va pleinement comprendre les fonctionnalités de l'application, être corrigé sur ses mauvais usages et acquérir les bons réflexes.

 

L'erreur au cœur de la stratégie pédagogique

La simulation des applications doit être réaliste et restituer la profondeur et la richesse de l'application. En effet l'apprenant n'est pas guidé pas à pas, mais libre de commettre des erreurs. L'erreur est un élément clé de notre stratégie pédagogique. Cette stratégie consiste à apporter à l'apprenant, en fonction de ses erreurs, des explications qui lui permettront de comprendre la démarche nécessaire pour la résolution d'un problème. C'est en laissant l'utilisateur aller au bout de ses erreurs avant de le corriger que l'utilisateur apprend et comprend vraiment où et pourquoi il s'est trompé.

 

Expliquer en détail là où l'apprenant rencontre de vraies difficultés

L'apprenant n'est pas guidé de façon systématique, s'il ne maîtrise pas une notion-clé ou s'il ne comprend pas le mécanisme de fonctionnement, il ne pourra pas terminer son opération. C'est par ce biais que la simulation permettra à un apprenant de se rendre compte de ses lacunes, et qu'il pourra alors tenter de les combler.

 

L'utilisation des vrais écrans de l'application participe à l'assiduité de l'apprenant

La réutilisation des vrais écrans de l'application dans la simulation apporte toute la profondeur et la richesse de ceux-ci. L'apprenant se rend compte qu'il s'agit des vrais écrans et l'apprécie car il a le sentiment d'être vraiment mis face à l'application.
En termes de gestion de projet, l'utilisation des vrais écrans permet en outre une mise à jour simplifiée de la simulation par substitution des écrans.